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    小学语文1-6年级期末复习重难点及复习规划为孩子珍藏!

    来源:http://www.guodingnet.net 发布时间:2019-12-09 点击数:

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      原标题:小学语文1-6年级期末复习重难点,及复习规划,为孩子收藏!

      眼看期末考试就要到了,爸妈们都希望自己家娃在期末考试中成绩有所突破,但却苦于不知道怎么帮孩子复习。

      文文整理了1-6年级期末考试考查的重难点,以及复习规划,爸妈们快找找对应年级给自己家娃辅导起来吧!

      6个单韵母,23个声母,9个复韵母,9个鼻韵母,16个整体认读音节,给字选择正确的读音。

      A.听写129个字和由129个字组成的词语。掌握24种笔画名称,能按笔顺规则正确书写129个字。

      D. 观察图形,认识事物,了解事物与拼音和字之间的联系,进行音节、字、启、图的连接训练。

      C.能仿照练习中的句式练习说话,如:谁在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……还有……。”

      D.能看图复述图意,并用一句话或几句话说出图意,进行拓展练习,指导画、写结合。

      3.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使孩子都在原来的基础上有所提高。

      4.关注孩子已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。

      1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主,对学生易错易忘的字词进行比较,增强记忆力。对字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

      2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住练习特点,以归类的形式激发复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

      3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

      4、阅读训练的内容多样,建构最基本的阅读概念,培养的阅读能力。

      5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,培养各异的思维方式。

      复习难点是帮助学生辨析本册要掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

      (2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。

      要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。

      (3) 词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC式,ABB式)

      (4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。

      (6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。

      (7)看图写话:重点如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的?干得怎么样?当时会说什么,神态怎样。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。

      1、字词部分:查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等.

      2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

      要以课本为基本出发点,重视课本内容和基础知识,在此基础上给学生扩宽知识面,要加强各种句式的训练,使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。

      句的练习:造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。

      (1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 (辫、瓣) (镜、境)

      (2)、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 (即、及)(状、壮)

      1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。2、表示景物或事物状态的句子。

      课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落,采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。

      1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子,把握一段话的主要意思,并能用比较准确的语言概括和表达;

      3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

      5、 写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

      1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合,两线、每天对复习内容检测、评价及时总结。

      (1)词语:组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出,放入阅读训练中完成)、根据句意写词。

      (2)课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

      4、习作训练:(1)审题训练。(2)对本册书中的作文类型有所了解,掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号,会写书信。

      复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

      ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

      ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

      ①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)

      ②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)

      1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

      5、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

      2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号,能给句子加上正确的标点符号。

      1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主,在其中字,词,句都进行了练习。

      2、将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

      3、多参考教育教学资料,尤以一些优秀试卷为主,借“他山之石”,来提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

      4、不单纯看的测验成绩,要注重其方法的培养,要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授学生以渔。

      1、第一阶段,以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,一课一课进行复习。

      ,以7个练习为重点,分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类,循序渐进,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。

      3、第三阶段,全面检测,查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,对全册教材的语文知识进行全面检测,用相关模拟测验题进行测验,找出仍存在的问题,进行重点了解,解决疑难问题。

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